Авторские музыкальные

стихи для детей  

«Цветы, музыка и дети составляют лучшие украшения в жизни»

П.И. Чайковский

Автор - составитель:  Суздалева  А.В.,

музыкальный руководитель

(высшая квалификационная категория)

г. Тюмень

2023

         Методическое пособие для музыкальных руководителей  / Авт. – сост. А.В. Суздалева. – Тюмень: «МАДОУ ЦРР - детский сад № 50

«Счастливое детство». -  2023.

        Методическое пособие: «Авторские музыкальные стихи для детей»  содержат пояснительную записку,  наглядно- дидактические материалы для детей от 3-х  до 7- х лет,  стихотворные  рифмы  с  изображением музыкальных инструментов.             Наглядно-дидактический материал поможет  родителям, педагогам и музыкальным руководителям   подготовиться и организовать интересные групповые и индивидуальные  занятия, сопровождая наглядностью весь воспитательно-образовательный процесс  для художественно – эстетического развития детей данного возраста. 

«В музыке нет суеты -

это лекарство для    взрослой

и детской души».

Е. И. Белоусова

      Жизнь человека, связанного с музыкой и детьми, безусловно, наполнена яркими эмоциями и светлыми мыслями.  А заряжают и дарят эти чудесные мгновения, конечно, дети! Каждый человек задумывается о своем будущем, вспоминает свое прошлое и живет настоящим!

Возвращаясь в свое детство, вспоминаю, как увлекало меня искусство, звуки в самом простом движении, танец в глубоком его проявлении. Первые впечатления от искусства живут долго, порой всю жизнь!

На выбор моей будущей профессии и жизненного кредо повлияло творчество польского композитора Фредерика Шопена! Впервые услышав его лирические миниатюры, мой внутренний мир наполнился новыми ощущениями. С того самого момента моя жизнь - это музыка!

Она заставляет любить и нравиться, волноваться и переживать, испытывать прекрасные моменты и эмоции. Она увлекает за собой каждой нотой и аккордом, с каждым крещендо или диминуэндо в невероятный красочный мир. Эти звуки, исходящие с различной периодичностью и в определенной тональности, погружают человека в изумительный мир, еще одно измерение, где всё совершенно и гармонично. Выбирая свой путь в будущее, мне хотелось, чтобы мое хобби и профессия были едины! Для этого я прошла обучение в музыкальной   школе по специальности «Сольное пение», затем поступила и закончила с отличием   музыкальный колледж им. Д.Д.Шостаковича по специальности «Хоровое дирижирование». Став взрослым и самостоятельным человеком, я захотела передать свою любовь, знания, увлечения музыкой детям, которые рядом со мной.

 Сердце мое переполнено радостью  от того, что жизнь   связана   с детьми,  музыкой и творчеством.  Посвящая себя воспитанию и обучению детей, я не перестаю совершенствоваться.  Считаю, что профессия является уникальной и многогранной!  Каждый день я могу узнавать и творить что-то новое. Пробовать себя в роли педагога, художественного руководителя, режиссера, дизайнера, наставника. Помогать раскрывать детям творческий потенциал, прививать нравственно-духовные ценности. Главная цель моей работы -  пробудить и сохранить у детей живой интерес к миру, к Родине, человеку и музыке, научить уважать и ценить традиции, искусство, которые передаются из поколения в поколение.

Ученые утверждают, что детские впечатления сопровождают человека всю жизнь. Если дети будут знать и любить культуру своего народа, землю, на которой они живут, то Россия будет жить, развиваться и процветать! Все это я прививаю детям с помощью таких методов, как игра, беседа, квест, прослушивание музыкальных произведений, вокализация. С детьми мы учимся многому, например, как слушать музыку, интонировать, танцевать и образно передавать элементы лицедейства.  Есть музыка, которую можно слушать фоном. Этой цели служат уникальные вокально-интонационные упражнения Владимира Кирюшина. Они направлены на активизацию речевого развития детей: ребёнок сначала поет нотами, а потом звучит только фонограмма, затем ученик самостоятельно поет сольфеджио. Занятия по данному направлению способствуют развитию речи, дыхания, вокальных и темпо-ритмических навыков.

Стараясь идти в ногу со временем в совместном с детьми творческом процессе, в музыкальной деятельности я основываюсь на сопереживании и сотворчестве. Именно на этом строится  образовательная парадигма в триединстве: дети, музыка, педагог.

Музыкальный руководитель – это призвание, огромная ответственность перед детьми, которые выходят в большую интересную жизнь. И прав тот мудрец, который сказал, что нельзя привить любовь к тому, чего не любишь сам.

О музыке

Музыка - один из видов искусства, язык звуков и интонаций. Издавна люди хотят жить интересно, красочно. Музыка служит взаимопониманию людей, помогает обрести смысл жизни.  В нашей жизни музыка занимает важное место. Она способна выражать глубокие мысли и чувства. Народная песня или сочиненная композитором симфония, романс или музыка современного танца – все это гармония музыкальной жизни. Музыкальное искусство обогащает наш внутренний мир. Музыка раскрывает перед людьми картину мира и души!

О книге

Дорогой читатель! В книге ты найдешь стихи, словарь музыкальных терминов, словарь эмоционально-образного содержания музыки, иллюстрации. Они направлены на формирование добра, чувства любви и могут использоваться на детских праздниках, в ходе тематических бесед, групповых и индивидуальных занятиях.

Фридерик Шопен 1 марта 1810г

«Композитор»

Ах, важный инструмент рояль

И черный, белый цвет, педаль!

Как разобраться, как суметь,

Мне звуки яркие пропеть ?

Возьму я в руки карандаш

Найду тетрадку, вот пейзаж!

Я ноты в ряд расположил

И музыку свою сложил.

«Гармошка»

Распахни меха гармошка,

Ну, сыграй же нам Антошка!

Звуки громкие звучат -

Веселят уж всех ребят.

Ты, Антошка, не шути -

В пляс со мной дружней иди.

Расскажи, когда успел

Ты гармошкой овладел?

«Гитара»

Слышу там вдали гитара

Громко музыку играла.

И сидела там Тамара

Песню звонко запевала.

Изливался голосок,

Словно тонкий лепесток.

«Маракас»

Он похож на погремушку,

Только это не игрушка.

Шур-шуршит, он как листок,

Издавая голосок.

«Ложки»

Ложки расписные,

 звонкие какие.

Отбивая ритм простой

Постучу вслед за тобой.

«Скрипка»

Игриво льются звуки скрипки

Даря всем трепетный настрой,

А мы в ней плещемся, как рыбки,

И наслаждаемся игрой!

«Дудочка»

Веселая, певучая

соловушка в саду.

Послушать звуки дудочки

Я утром в сад  приду!

«Голос»

Голос - это самый лучший

музыкальный инструмент,

самый сложный, самый звонкий,

ярче самых ярких лент!

«Скрипка и смычок»

Здравствуй, миленькая скрипка!

Ты как золотая рыбка,

Струн касается смычок-

Поиграй еще разок!

«Бубен»

В цирке обезьяна пляшет

И игриво бубном машет,

Лапой по нему стучит.

Бубен радостно звенит.

«Балалайка»

Балалайка, балалайка -

Я в тебя влюбленная!

Ах, какая же родная,

Русская, народная!

«Фортепиано»

Форте-громко,

Пиано-тихо,

Кто наигрывает мне?

Без смущенья и изъяна.

Ну, конечно, фортепиано!

Словарь музыкальных терминов

Динамика – в переводе с греческого - Сила. Музыка богата динамическими оттенками: очень тихо, тихо, умеренно громко, очень громко.

Форте-громко, пиано-тихо.

Звук – это вибрация. Звуки делятся на две группы: шумовые и музыкальные. Из музыкальных звуков складывается мелодия, они называются мелодичными, поющими звуками.

Звуковысотность – каждый музыкальный звук обладает высотой. Высокий звук – тоненький, нежный; низкий звук – толстый, грубый, громовой. Звуковысотность присуща только высотным звукам.

Ритм – в переводе с греческого - Мерность. Музыкальный ритм – это закономерное чередование  разных музыкальных длительностей. Длинные, короткие, средние по длительности звуки, упорядоченно чередуясь, образуют ритмический рисунок.

Тембр – окраска звука. Инструментальный тембр зависит от того, из какого материала сделан инструмент, от способа извлечения звука        

(смычком или щипком). Тембр голоса зависит от строения гортани и голосовых связок.

Темп – скорость чередования звуков. Темп может быть медленным, подвижным, быстрым, тяжелым, сдержанным, очень быстрым, средним.

Характер – основные наиболее устойчивые свойства, качества. В музыке выделяем 3 характера – бодрый, спокойный, веселый.

Настроение – временное состояние. В музыке определенный характер может иметь различное настроение: спокойная музыка может быть задумчивой, нежной, тревожной, грустной, печальной и т.д.

Жанр – понятие, определяющее содержание, характер, направленность музыкального произведения, например жанр оперной, симфонической, вокальной, камерной музыки. Жанровой обычно называют музыку, близко связанную с бытом. Так, по системе Д.Б.Кабалевского, мы выделяем 3 жанра музыки – марш, танец, песня.

СЛОВАРЬ   ЭМОЦИОНАЛЬНО – ОБРАЗНОГО   СОДЕРЖАНИЯ   МУЗЫКИ

Уважаемый читатель!

1. Что в природе напоминает вам звучание бубна?
2. Нарисуйте портрет бубна в виде солнышка с лучиками.
3. Попробуйте себя в импровизации – возьмите деревянные ложки, маракасы и отыграйте ритмический рисунок под музыкальное сопровождение.
4. Придумайте сказку о композиторе.
5. Нарисуйте инструмент, который вам нравится.
6. Устройте выставку рисунков.

Дополнительные источники и литература

1. Агарева М.В. Планирование деятельности музыкального руководителя. Сопровождение детей 4-5 лет в мир культуры. ФГОС ДО. – Издательство: «Учитель».- 2018. – 126с.

2. Головина Б.С. Методические подсказки по ФГОС ДО: книга для музыкальных руководителей: цифровая книга.  – Издательство: «Ridero», 2022.- 128с.

3.  Каплунова И.М.,  Новоскольцева  И.С. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий+3CD. Методическое пособие (рекомендации). - Издательство: «Печатная книга», 2021.- 308с.

4. Конкевич  С.В.  Мир музыкальных образов. Выпуск 1.  Конспекты музыкальных занятий.  – Издательство: «Детство – Пресс», 2018. – 24с.

5. Наглядно – дидактический комплект для детей 2-4 лет. В мире музыки (24 демонстрационно  -  дидактические карты).  -  Серия: «Музыкальное развитие». - 2-е изд. - Сфера, 2021. – 208с.

6. Наглядно-дидактический материал к теме: «Наш детский сад» / Книга Мозаика-Синтез - Программа, основанная на ECERS для 3-х лет. – Издательство: «Мозаика-сервис».- 2021.- 48с.

7. Радынова О.П. Методическое пособие с приложением. Музыкальные инструменты. Струнные. – Издательство «Сфера», серия  музыкальное развитие. – 2021. - 208с.

8. Филатова Ю.О., Гончарова Н.Н., Прокопенко Е.В. Логоритмика.  Технология развития моторного и речевого ритмов у детей с нарушениями речи:  электронное приложение. – Издательство: «Национальный книжный центр», 2021.- 208с.

Репортаж подготовила Суздалева Анастасия Владимировна, музыкальный руководитель.