Боди перкуссия - это искусство создания ритма и музыки при помощи человеческого тела, используя хлопки, шлепки, притопы и щелчки пальцев, без использования традиционных музыкальных инструментов, позволяющее прочувствовать ритм всем телом и развивающее музыкальность, речь и моторику. Что дает телесная перкуссия при работе с группой: · возможность слышать себя и других (перекрестная игра, синхронная работа); · уверенность в себе, снятие зажимов и стеснения; · снятие мышечных зажимов; · возможность самовыражения, и высказывания без слов; · развитие социальных и коммуникативных навыков. Техника “body percussion” легко ложится на многие этапы работы педагогов специалистов с детьми, имеющими различные речевые нарушения, т.к. посредством сочетания музыки, движения и речи можно реализовывать множество задач: ‒ расширение лексического запаса речи; ‒ развитие связной речи; ‒ развитие слухового внимания и зрительной памяти; ‒ совершенствование общей и мелкой моторики; ‒ выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью и с музыкой; ‒ развитие общей моторики, кинестетических ощущений, мимики, пантомимики, пространственных организаций движений; ‒ формирование, развитие и коррекция слухо-зрительно-двигательной координации. Автоматизация звуков с использованием боди перкуссии несомненно дает положительный результат. 

Ребёнок воспринимает задание, как игру. Увлечённо втягиваясь, задействует движения своего тела. А как говорил великий В.А. Сухомлинский «…Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности». И самое главное, занятия боди-перкуссией помогает детям получать положительные эмоции и позитивный заряд. «Самым первым инструментом человека было и есть его тело» - говорил Карл Орф. Слушать и слышать свое тело, играть на нем – это значит пропускать музыку, ее ритм непосредственно через себя. Так родилась система “body percussion” (с латинского «звучащие жесты») это хлопки, шлепки, топот ног, удар пальцами, тыльной стороной ладони, сопровождающие музыкальное произведение или пение самих детей. 

У большинства детей, имеющих речевые нарушения, есть проблемы с координацией, общей и мелкой моторикой, восприятием. Большое значение в процессе, позволяющем контролировать свою двигательную активность, развивать внимание, имеют игры на формирование межполушарного взаимодействия и развитие чувства ритма. В этом помогает Body Percussion (перкуссия тела – «тело-барабан») – техника владения своим телом как «музыкальным инструментом» с элементами танца. Это значит не просто услышать, а прочувствовать ритм всем телом, ощутить его внутри себя. 

Двигательные упражнения в системе К. Орфа: пружинящие упражнения на месте, легкие покачивания корпуса, движения рук, сопровождающиеся «звучащими жестами». Звучащие жесты – это звуки человеческого тела, которые являются первым музыкальным инструментом: ‒ хлопки (звонкие – всей ладонью, тихие – согнутыми ладонями, потирание ладоней и др.); ‒ шлепки (по коленям, по бёдрам, по груди, по бокам); ‒ притопы (всей стопой, пяткой, носком); ‒ щелчки (пальцами в воздухе, по коленям, по надутым щекам). Телесная перкуссия действует в трех областях: · на физическом уровне она стимулирует понимание тела, контроль над движениями и мышечную силу, координацию и равновесие, имеет массажное воздействие; · на уровне психики она улучшает концентрацию, память и восприятие, когнитивные способности в целом; · в социально-эмоциональной сфере она помогает выстраивать отношения в группе и ведет к снижению беспокойства при социальных взаимодействиях. 

Плюсами телесной перкуссии являются: · использование музыкального инструмента, который есть у каждого, даже у людей с нарушениями опорно-двигательного аппарата есть возможность заниматься телесной перкуссией; · инструмент, который не требует настройки, при групповой работе не нужно выбирать инструменты в одном строе; · хорошо привлекает внимание детей. 

Что дает телесная перкуссия при работе с группой: · возможность слышать себя и других (перекрестная игра, синхронная работа); · уверенность в себе, снятие зажимов и стеснения; · снятие мышечных зажимов; · возможность самовыражения, и высказывания без слов; · развитие социальных и коммуникативных навыков. 

Репортаж подготовила учитель-логопед Осколкова Л.А.