Сопряженная речь — это метод коррекции, предполагающий одновременное, совместное проговаривание слов или фраз логопедом и ребенком. Это начальный этап обучения плавной речи, особенно эффективный при заикании, так как он снижает речевые судороги, помогает усвоить темп, ритм и интонацию речи, минимизируя страх перед речевым общением.   

обучать приемам мышечного расслабления; развивать речевое дыхание; воспитывать мягкую атаку голоса; вырабатывать навык плавной речи,  интонационную выразительность через сопряженное произношение; развивать выразительность  движений, восприятие, память, общую и мелкую моторику; обучать элементам творческой игры. 

Выполнение сопряженной гимнастики стимулирует речевое развитие ребенка, способствует овладению тонкими движениями пальцев, улучшает кровоснабжение пальцев рук, нормализуется мышечный тонус артикуляционного аппарата, органы артикуляции готовятся к формированию произвольных, координированных движений и к постановке дефектных звуков речи. 

Плюсы сопряженной гимнастики также заключаются в том, что детям нравится её делать и поэтому не только воспитатели, но и родители без проблем могут повторять знакомые детям упражнения несколько раз в день. На логопедических занятиях во второй половине учебного года эти упражнения экономят время, так как пальчиковая и артикуляционная гимнастика проводятся одновременно. 

Данный комплекс могут использовать не только педагоги дошкольных учреждений, но и учителя начальных классов и учителя-логопеды школ. Поскольку, чтобы подготовить руку к процессу письма, необходим комплекс мер по развитию и совершенствованию «тонких» движений пальцев рук, то есть проведение пальчиковой гимнастики, в том числе с карандашом или с ученической ручкой.  

Для выработки же полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата для правильного произношения звуков рекомендуется проводить и в школе артикуляционную гимнастику. Данная сопряженная гимнастика поможет созда­нию ситуации школьной успешности детей, сохранению и усилению его индивидуальности через благоприятные условия формирования двигательных навыков в игре с помощью совместной работы. 

Репортаж подготовила учитель-логопед Осколкова Л.А.