Составитель: учитель-логопед МАДОУ ЦРР детский сад № 50 города Тюмени Т.В. Синицкая

УПРАЖНЕНИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ И ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ:

Звучащие игрушки: барабан, бубен, дудочка. 
Узнать звучание барабана (бубна, дудочки) среди других инструментов. 
В трех одинаковых коробочках – горох, пуговицы, деревянные палочки. Определить на слух, что в каждой коробочке. 
Используя звукоподражания, узнать собаку (гав –гав), кота (мяу), курочку (ко-ко-ко),мышку(пи-пи-пи).
«Лови звук»: 
Педагог (взрослый) демонстрирует несколько звучащих игрушек: бубен, колокольчик, барабан. Предлагает детям «поймать» звук колокольчика, хлопну в ладоши. 
Ребенок стоит спиной к взрослому, который просит рассказывать (показать), что он делает: стучит ложкой по чашке, щелкает ножницами. 
Пение птичек громко и тихо. Когда звучит громкое пение, дети машут руками (летают),тихое-приседают. 
 «Подскажи словечко»: 
Чтение стихотворения (ребенок подсказывает последнее слово). 
Наша Таня громко плачет, 
Уронила в речку …(мячик).

ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРОСТРАНСТВЕННОГО ВОСПРИЯТИЯ:

Игра проводится после чтения сказки «Репка». Вопросы: Кто тянул репку, назови, покажи. Какого цвета репка? После проведенной предварительной работы дети складывают части, чтобы получилась репка. Используется разрезная картинка репки из двух частей. 

Разрезные картинки из трех частей (например, образ домашнего животного – кошки, собаки, коровы, лошади). 

Выложить елку из зеленых треугольников, ориентируясь на их величину, сначала по образцу логопеда, затем самостоятельно (помощь педагога (взрослого) в случае затруднения). 

Из трех белых кружочков выложить снеговика сначала по образцу взрослого, затем самостоятельно. 

Дети разбирают и собирают матрешку (пирамидку) из 3-5 предметов. Расставляют матрешек по величине, начиная с самой большой матрешки, а затем с самой маленькой. Где прячутся матрешки? 

 ПРИЕМЫ СТИМУЛЯЦИИ ПОЯВЛЕНИЯ ПЕРВЫХ ЗВУКОВ:

Педагог (взрослый): «Прилетели птички и зачирикали (пальчики складываются в одну точку, создавая клюв птички). Покормим птичек: голубей (гули-гули), уток (ути - ути), цыплят (цып – цып). Прилетели птички, клюют зернышки. Все склевали? И полетели. Полетели, полетели, на головку сели, на щечки сели, на лобик, на бровки, на подбородок, на коленочки, на поясочек, на спинку, на животик, на ладошку. Покормим птичек: голубей (гули-гули), уток (ути - ути), цыплят (цып – цып)». 

«Сделаем бусы для мамы и бабушки»:

Взрослый предлагает ребенку изготовить крупные бусы для бабы, а мелкие для мамы; помогает нанизывать крупные бусинки на шнурок, а мелкие – на нитку. Ребенку задаются вопросы, стимулируя его к сопряженному или самостоятельному ответу: «Что мы делаем?» - «Бусы». «Кто наденет крупные бусы?» - «Баба». «Кто наденет мелкие бусы?» - «Мама». «Кто подарит бусы?» - «Я».